5 декабря 2019 года на базе МБУДО «Детско-юношеская спортивная школа» состоялось заседание городского методического объединения руководителей образовательных организаций на тему «Реализация проекта «Успех каждого ребенка» как одна из составляющих работы ДЮСШ по формированию эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей обучающихся»
Директор МБУДО ДЮСШ Кулдарев И.С. выступил перед собравшимися с сообщением на тему «Национальный проект «Образование»: от государственных стратегий к педагогическим практикам в системе спортивного образования».
Холодинская Н.Б., заместитель директора МБУДО ДЮСШ, представила опыт работы школы на тему «Инновационные технологии в образовательной организации как средство достижения успеха каждого ребенка».
Мельников Е.С., тренер-преподаватель отделения «Легкая атлетика», Отличник народного просвещения, Отличник физической культуры и спорта, поделился опытом работы по вопросу «Семья и спортивная школа: пути эффективного взаимодействия в целях воспитания успешного ребенка и формирования положительного имиджа школы».
Мастер-класс «Методы внедрения инновационных технологий в учебно-тренировочном процессе на отделении «Легкая атлетика» провела тренер-преподаватель Потапова Г.П.
Руководитель ГМО Моисеева Л.Н. (директор МБОУ СОШ №7) организовала для коллег работу с демоверсией апробации модели оценки компетенций руководителей ОО, обсудила текущие вопросы, подвела итоги заседания.
Во всех общеобразовательных организациях МО «город Бугуруслан» в ноябре организованы и проведены в соответствии с планированием разнообразные по форме внеурочные занятия, экскурсии, исследовательские практики, устные журналы, встречи по курсу «Мое Оренбуржье». На основе сотрудничества педагогов, обучающихся, родителей (законных представителей) краеведческая деятельность была направлена на формирование общей культуры младших школьников, их духовно – нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие. Педагогами начальных классов все занятия проведены на основе принципов доступности и наглядности, связи теории с практикой, системно – деятельностной организации воспитания.
